segunda-feira, 26 de outubro de 2009

Semana do Professor...

"A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria."

Paulo Freire



Durante toda a semana recebemos atenção, carinho e homenagens... ao nosso dia.
SER PROFESSOR... É sentir que podemos contribuir de forma positiva na construção de vidas... Torná-las mais significativas, é também saber que na difícil tarefa, devemos aprender a ensinar, aprender sempre com o outro ... Pois ensinar certo exige corrigir erros, ou pelo menos flexibilizar nossos acertos ... diversificando a arte de viver a vida... Que de tão bela... muitos já se perderam no caminho. Sonhar junto... Atentos ...
SENDO ALUNA... Me emociono com o olhar atento cruzando o meu... e sem falar... falamos... compreendemos o que pode ser dito... e mesmo assim... aprendo e ensino...



Shutterstock

Dia dos professores: educadores falam sobre o melhor e o pior da carreira

Simone Tinti


É ele que dá bronca, que cobra a entrega dos deveres no prazo. Mas também é ele que se emociona, todos os dias, ao ver uma criança lendo e escrevendo pela primeira vez, ou quando vê o esforço de um aluno para terminar uma tarefa.

Você já deu parabéns a um professor pelo dia de hoje? Para homenagear esse profissional tão importante e querido, a CRESCER entrevistou cinco educadores, de escolas diferentes, em São Paulo, para saber qual é a melhor e a pior parte dessa carreira. Veja as respostas.

“O melhor é poder ver o quanto as crianças avançam e se desenvolvem diariamente. Como tenho alunos de 2 ou 3 anos, fico muito próxima deles, pois tenho de ajudar até mesmo na hora da higiene. O ‘cuidar’ é algo muito freqüente. Então, criamos um vínculo que é fortalecido todos os dias, o que gera uma relação de confiança. Já o mais difícil é deixá-los quando mudam de turma. Eu sinto como se também fossem um pouco ‘minhas’, mas preciso passar por esse exercício de me afastar delas todos os fins de ano.”
Claudia Lacerda, pedagoga do colégio Santa Maria


“Ser professor/educador é saber que você contribui diretamente com o crescimento e a formação das crianças, tornando-as críticas, participativas e conscientes de seu papel no mundo. O que me deixa triste, o que não gosto, é o descaso. Há muitos dirigentes e até mesmo educadores que não compreendem a real importância dessa profissão. Eu acredito que não basta apenas construir escolas, mas sim priorizar a qualidade da educação oferecida aos alunos.”
Gisele Adriana Claro, professora da Escola Girassol


“O melhor é a possibilidade de interagir com crianças tão diferentes umas das outras, de aprender com elas todos os dias. Também é muito gratificante perceber a curiosidade do aluno, a vontade dele ‘sugar’ o nosso conhecimento. O que eu menos gosto é a parte burocrática, como corrigir milhares de provas, levar trabalho para casa, pensar no planejamento das aulas do próximo ano durante as férias... Posso dizer que essa é a parte mais difícil.”
Priscila Montenegro, professora do colégio Santo Américo


“O mais gratificante, além de ver as crianças aprendendo e vencendo obstáculos, é não ter uma rotina. Cada dia recebo uma resposta diferente de cada uma delas e sou surpreendida com novas brincadeiras. O pior mesmo, para mim, é acordar cedo.”
Cecília Martins de Oliveira Abreu, professora de educação infantil da Prima Escola Montessori


“O que eu mais gosto na profissão é a troca diária com os alunos. Saber que estou sempre atuando pelo bem e pela transformação das pessoas também é gratificante. O ruim é a falta de reconhecimento dessa carreira no geral. Não existe uma profissão que não tenha sido facilitada, orientada por um professor. E, mesmo assim, há muitos professores desvalorizados no país.”
Maria Inês Bartolomeu, professora do Dante Alighieri



quinta-feira, 8 de outubro de 2009

A Filosofia no universo da criança

Nildo Lage
Falar de Filosofia é reviver a história da humanidade através de episódios abstrusos, submersos nas entrelinhas da humanidade. É recordar pessoas que pensavam além, que revolucionaram épocas. Seres que utilizaram a curiosidade como estímulo, o amor como fonte de energia e a paixão pelo belo como um instrumento para traduzir o mundo. Indivíduos que se destacaram entre os demais por serem dotados de potenciais para expressar a vida na sua plenitude.




Falar de Filosofia é içar voo na rota da Grécia, imergir no universo das artes, da arquitetura, dos jogos, da mitologia, da religião e dos valores morais, por ser o ventre que fecundou os mais discutidos rumos da ciência humana.

Embrenhar pelas veredas da Filosofia é seguir as pegadas de Pitágoras, o grande mentor, que soube conviver com os números sem perder a harmonia com as palavras. Do velho sábio Sócrates, dominador, senhor de todos os tempos... Que valorizou a descoberta do homem e o guiou para as conquistas de valores universais... De Aristóteles, que se orientou nos filósofos pré-platônicos para alicerçar o seu magnífico sistema, por acreditar que somos aquilo que fazemos. E, como não poderia ser esquecido, o fiel discípulo Platão, que trilhou as pegadas do mestre Sócrates. Hábil e irascível, soube transitar entre o inteligível e o sensível, onde o mundo concreto era nada mais do que uma pálida reprodução do mundo das ideias... Os posteriores foram simplesmente admiradores, meros seguidores.

Pois a Filosofia, no seu emaranhado de bifurcações, forma labirintos que nos arremessam numa viagem tão alucinante que uma breve escala ao Mundo de Sofia é inevitável para abastecer-se de conhecimento e magia, encontrar respostas e esvair dúvidas.

Apesar de o velho ditado assegurar que, “de filósofo e louco, todos temos um pouco”, cada ser busca dar um tom na própria existência, e as palavras, como poderoso veículo de comunicação, fluem, se agrupam, formam ideias brilhantes e, até que se prove o contrário,

Filosofia é um assunto que não interessa só ao especialista porque — por mais estranho que isto pareça — provavelmente não há homem que não filosofe; ou, pelo menos, todo homem se torna filósofo em alguma circunstância da vida. […] o importante é que todos nós filosofamos, e até parece que estamos obrigados a filosofar (BOCHENSKI, 1977:21).

Mas como introduzir toda essa gama de conhecimentos no universo da criança?

É um passo delicado, pois significa explorar um mundo abarrotado de enigmas, de mágicas, onde uma descoberta é exclusivamente mais um passo rumo ao incógnito e onde imaginário e realidade se confundem. Fantasias e anseios não trilham o mesmo caminho que as atividades lúdicas. E o mistério intriga cada vez mais até quem ousou explorar esse universo tão fértil, superlotado de surpresas, que surpreende até os próprios pesquisadores. Piaget e Vygotsky que o digam.

Pois conviver com a intelectualidade aflorada, a ingenuidade e uma curiosidade sem extremos desafia o educador a buscar novos caminhos, fazer proezas para acompanhar o ritmo de uma geração que não para esperando os fatos acontecerem, por ser o núcleo dos próprios fatos.

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É preciso explorar esse terreno que faz germinar tantas ideias quanto à capacidade da criança de imaginar. Comenius acredita que


Não é necessário introduzir nada no homem a partir do exterior, mas apenas fazer germinar e desenvolver as coisas das quais ele contém o gérmen e fazê-lo ver qual a sua natureza. Por isso, Pitágoras preocupava-se em dizer que era tão natural ao homem saber tudo que, se fossem apresentadas com jeito a um menino de sete anos todas as questões de toda a Filosofia, com certeza responderia a todas com segurança. (COMENIUS, 1999:118).

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Leia:



SEREMOS ETERNAS CRIANÇAS... Na busca da felicidade...

Exercícios de Ser Criança



Nestes Exercícios de Ser Criança, encontramos dois textos escritos em prosa poética — O menino que carregava água na peneira e A menina avoada — que apontam a imaginação, a liberdade e a ludicidade como elementos essenciais no processo de conhecer o mundo e de recriá-lo. O menino que carregava água na peneira fala-nos, com a beleza das palavras e das imagens bordadas por todas as páginas, do sentido do fazer poético e da própria poesia: carregar água na peneira, como o menino da história fazia, “era o mesmo que roubar um vento e sair correndo”, “o mesmo que catar espinhos na água”, “o mesmo que criar peixes no bolso”. O menino, “que era cismado e esquisito porque gostava de carregar água na peneira, com o tempo descobriu que escrever seria o mesmo que carregar água na peneira”. É com essa bela imagem, reiterada ao longo do texto e utilizada em seu título, que o autor sintetiza a “gratuidade” do fazer poético e da poesia, caracterizando-os como uma criação que não é utilitária, que não tem uma finalidade explícita, e tratando a obra de arte como um exercício de imaginação e de liberdade para provocar os sentidos. Em A menina avoada, a “gratuidade” das brincadeiras infantis e a força da imaginação para criar um mundo a partir das coisas mais simples se apresentam na construção do carro que era feito com um caixote e duas rodas de lata de goiabada, puxado pelo irmão maior por uma corda, “mas o carro era diz-que puxado por dois bois”. Assim, a simplicidade de fatos do cotidiano é aqui recomposta por meio de uma linguagem que imprime beleza e significados mais amplos aos “Exercícios de Ser Criança”. Na apresentação do livro, o poeta sintetiza as idéias a respeito da poesia nele contida com as perguntas feitas por um menino a seus pais num aeroporto:
“— E se o avião tropicar num passarinho triste?
A mãe teve ternura e pensou: ‘Será que os absurdos não são as maiores virtudes da poesia? Será?...’”



http://www.construirnoticias.com.br/asp/materia.asp?id=770

Semana da criança...

EU E VOCÊ... ALEGRIA, ALEGRIA...




Durante toda a semana estivemos comemorando o "DIA DA CRIANÇA"... Na verdade devemos comemorar todos os dias... Compreendendo e fazendo compreender que todos tem direitos e deveres... os mesmos devem ser respeitados...



70 maneiras de fazer seu filho sorrir

Ver uma criança, qualquer uma, abrir aquele sorriso largo é delicioso. Se for o seu filho, então, é daqueles momentos que vão tornar seu dia ainda melhor. Você vai descobrir um monte de ideias para fazê-lo sorrir, gargalhar e olhar com aquela carinha de “quero mais”. Aproveite!

Bruna Menegueço e Daniela Tófoli


Carol do Valle

1 - Fotografem caretas um do outro.

2 - Comecem juntos uma COLEÇÃO. Pode ser de carrinhos, figurinhas, bonecas, papéis de carta etc.

3 – 5 Deixe SURPRESAS NA LANCHEIRA para lembrá-lo que você pensa nele enquanto está na escola. Veja algumas ideias para surpreendê-lo:

Corte o sanduíche em formatos diferentespara que, a cada dia, ele tenha uma surpresa diferente com o lanche. • Coloque uma piada ou um desafio para que ele possa dividir com os amigos e se divertir. • Prepare um recadinho carinhoso ou divertido em um papel especial.

6 - Deixe-o dormir na sua cama de vez em quando.

7 - Enquanto vocês esperam a comida chegar à mesa do restaurante, que tal brincar de PROIBIDO RIR OU PISCAR? Fiquem olhando bem nos olhos um do outro. Quem sorrir ou piscar os olhos primeiro, perdeu! A gargalhada é garantida e essa é uma ótima desculpa para ficar olhando bem de pertinho para o seu filho, não é mesmo?

Manoel Maquies

8 - Montem uma banda improvisada juntos. Vale pegar qualquer coisa em casa que faça barulho e tocar uma música bem animada.

9 – 11 Tem coisa melhor do que FESTA? Ela é alegria certa. Veja três sugestões: • Planeje, junto com ele, uma festa surpresa para o pai ou um amigo querido. • Deixe-o participar de toda a preparação do aniversário dele, desde a confecção dos convites (que tal usar desenhos feitos por ele para ilustrá-los?) até o momento de enrolar o brigadeiro. • Faça uma festa de aniversário surpresa para ele.

12 - Deixe-o escolher a roupa que usará.

13 - Conte um segredo no ouvido dele! Pode ser algo simples, como: vamos fazer pipoca doce! Mas só ele saberá o “plano”.

domingo, 4 de outubro de 2009

PROFESSOR...PROFISSÃO...

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NOTÍCIAS...

Secretaria de Educação do Ceará encerra inscrição para 4 mil vagas

As vagas são destinadas para professores graduados em nível superior.
Salário varia de R$ 663,83 a R$ 1.327,66.

Secretaria de Educação do Estado do Ceará encerra neste domingo (4) as inscrições para 4 mil vagas para professor pleno I. As vagas são destinadas para graduados em nível superior e a remuneração varia de acordo com a carga horária, sendo de R$ 1.327,66 para 40 horas semanais e de R$ 663,83 para 20 horas semanais (veja aqui o edital).

Confira lista de concursos e oportunidades

As inscrições devem ser feitas até as 23h59, pelo sitewww.cespe.unb.br/concursos/seducce2009. A taxa custa R$ 60.

As vagas são para professores das seguintes áreas: arte-educação (68), biologia (308), educação física (181), filosofia (117), física (374), geografia (289), história (298), língua espanhola (17), língua inglesa (249), língua portuguesa (662), matemática (919), química (396) e sociologia (122).


A opção dos candidatos, tanto pela carga horária quanto pelo local de exercício, será feita de acordo com as vagas existentes e a classificação no concurso.


A seleção será feita por meio de quatro etapas: prova objetiva, prova prática, programa de capacitação profissional e avaliação de títulos.


As provas objetivas serão realizadas nas cidades de Fortaleza, Acaraú, Baturité, Brejo Santo, Camocim, Canindé, Cratéus, Crato, Horizonte, Icó, Iguatu, Itapipoca, Jaguaribe, Juazeiro do Norte, Maracanaú, Quixadá, Russas, Sobral, Tauá, Tianguá e Senador Pompeu.

A data provável para aplicação da prova objetiva é 1º de novembro. Os candidatos saberão os locais de prova na data provável de 21 de outubro.

Leia mais notícias de Concursos e Emprego

http://g1.globo.com/Noticias/Concursos_Empregos/0,,MUL1327892-9654,00-SECRETARIA+DE+EDUCACAO+DO+CEARA+ENCERRA+INSCRICAO+PARA+MIL+VAGAS.html

sexta-feira, 2 de outubro de 2009

As comunidades de aprendizagem e o novo papel do professor

Pátio eNS
Ano XIII - Nº 51 - Educação Integral - Agosto
Francisco Imbernón

O projeto de inovação das comunidades de aprendizagem é uma alternativa possível à instituição escolar que pretende alcançar uma melhor e maior aprendizagem dos alunos e evitar que em uma sociedade democrática muitas crianças sejam excluídas socialmente

Os acontecimentos sociais do final do último quarto de século levaram a instituição educativa a uma crise. Se a escola padece de uma crise, os profissionais que nela trabalham também a compartilham. Por isso, muitos professores hoje estão desorientados sobre o seu papel. A escola não é mais o que era há alguns anos (nem pode ser), nem os professores têm o mesmo papel. Suas funções mudaram; portanto, é preciso mudar sua forma de trabalhar.

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Origem e princípio pedagógico da inovação educativa
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Quatro pontos de vista a considerar

Do ponto de vista social, a comunidade de aprendizagem é uma proposta orientada à construção de cenários educativos inovadores na escola, mediante a participação dos vários agentes sociais que formam a comunidade de aprendizagem: os alunos, a universidade, a escola, as equipes docentes, as famílias, a comunidade local, etc. Cada um desses agentes traz ao programa elementos valiosos, que contribuem para que este perdure a longo prazo.

Do ponto de vista acadêmico, o projeto de comunidades de aprendizagem busca essencialmente desenvolver habilidades socioafetivas, cognoscitivas e psicolinguísticas nos alunos mediante sua participação ativa em comunidades educativas, cujos membros realizam atividades demarcadas em um ambiente de aprendizagem. Esse programa oferece amplas oportunidades cotidianas para a interação social, a comunicação oral e escrita e a prática na solução de problemas de natureza diversa.

Do ponto de vista do processo de transformação, o projeto das comunidades de aprendizagem é construído mediante o desenvolvimento de uma série de fases, das quais participam de forma cooperativa e baseada no diálogo os diferentes agentes socializadores que intervêm no "ato educativo".

Do ponto de vista de formação, assessoramento e coordenação, o projeto das comunidades de aprendizagem está aberto à comunidade e deve ser entendido como tal. Esse projeto de inovação das comunidades de aprendizagem é uma alternativa possível à instituição escolar que pretende alcançar uma melhor e maior aprendizagem dos alunos e evitar que, em uma sociedade democrática, muitas crianças sejam excluídas socialmente.


Francisco Imbernón é professor do
Departamento de Didática e Organização
Educativa da Universidade de Barcelona.
fimbernon@ub.edu

LEIA NA ÍNTEGRA


CRIANÇAS...


Iguais são seus DEVERES E DIREITOS...

"Brincar é fundamental na infância por ser uma das linguagens expressivas do ser humano. Proporciona a comunicação, a descoberta do mundo, a socialização e o desenvolvimento integral"Adriana Friedmann

"Começar não é apenas um tipo de ação. É também um estado de espírito, um tipo de trabalho, uma atitude, uma consciência"
Edward Said

Educar

CULTURA

Tem brincadeira certa para cada idade?


A educadora Adriana Friedmann, autora dos livros A Arte de Brincar e Desenvolvimento da Criança através do Brincar, indica a melhor brincadeira para cada faixa etária




Foto: Mauricio Mello
Foto: brincadeiras

As crianças precisam de desafios, iniciação aos esportes, contato com a natureza e visitas a museus












02/10/2009 16:21

Texto
Marina Azaredo

Você já parou para pensar no que o seu filho faz quando está fora da escola? Assiste TV, pratica esportes, brinca com amiguinhos? Nas férias, nos fins de semana ou no contraturno, é natural que as crianças (e os pré-adolescentes, claro) queiram se divertir, mas os pais devem estar atentos às brincadeiras dos pequenos (e mesmo daqueles que não são mais tão pequenos), pois há atividades adequadas e inadequadas para cada faixa etária.

A educadora Adriana Friedmann, autora dos livros A Arte de Brincar eDesenvolvimento da Criança através do Brincar, explica que o "brincar" deve ter lugar prioritário na vida da criança. "Brincar é fundamental na infância por ser uma das linguagens expressivas do ser humano. Proporciona a comunicação, a descoberta do mundo, a socialização e o desenvolvimento integral", afirma.

De acordo com a educadora, o "brincar" é composto por vários elementos: uma estrutura (começo, meio e fim), os meios (como brincar), os fins (por que brincar), o conteúdo (a temática da brincadeira), as regras, o espaço, o tempo, os brinquedos, os parceiros e um comportamento lúdico (ações e reações daqueles que brincam). "Historicamente o homem sempre brincou, através dos diversos povos e culturas e no decorrer da história, sem distinção, nas ruas, praças, feiras, rios, praias, campos. Mas, ao longo do tempo, as formas de brincar, os espaços e tempos de brincar, os objetos de brincar e os brincantes foram se transformando", afirma Adriana Friedmann. Leia mais sobre a história da infância na reportagem O fim da infância.

Segundo a educadora, brincar sempre foi essencial para o ser humano, mas é uma ação que está perdendo seu espaço físico e temporal. Entre as causas dessa perda de espaço estão o crescimento das cidades, a ausência de locais públicos voltados para o lazer, o fato de as crianças terem muitas atividades extracurriculares, a falta de segurança e a inserção da mulher no mercado de trabalho, o que diminuiu o tempo das crianças perto da família.

Tudo isso provocou uma redução na quantidade de tempo que as crianças dedicam a brincadeiras. Para não deixar que o seu filho cresça sem saber o que são brincadeiras como esconde-esconde e amarelinha, é preciso que você entre em ação, acompanhe as atividades dele e incentive-o a brincar de forma saudável e adequada para a idade. A educadora Adriana Friedmann alerta: cada faixa etária exige um tipo diferente de brincadeira. Veja a seguir quais as atividades mais indicadas para cada idade e, depois, responda ao teste elaborado pela educadora para descobrir se você sabe incentivar o seu filho a brincar de forma saudável e educativa.

Para ler, clique nos itens abaixo:
A melhor brincadeira de 0 a 3 anos
A melhor brincadeira de 3 a 7 anos
A melhor brincadeira de 7 a 10 anos
A melhor brincadeira de 10 a 12 anos

FAZENDO COM AMOR!!!!!!

FAZENDO COM AMOR!!!!!!

EDUCAR E BRINCAR...

PROJETO RESGATE DA PSICOMOTRICIDADE ATRAVÉS DOS RECURSOS NATURAIS.

TRAILERS - SLIDES - •Documentários, Entrevistas

EDUCAÇÃO - AMBIENTE - DESENVOLVIMENTO - POLÍTICA - ATITUDE - CULTURA 

NOSSOS MESTRES NA LITERATURA INFANTOJUVENIL

A voz do autor no rádio...

Falar e ouvir... uma questão pessoal...

Um pouco de sua história...

Conversando com autores...

Tatiana Belinky, a escritora que queria ser Emília...

Histórias que nos acompanham...

PAI DA TURMA DA MÔNICA...

Uma contadora especial...

Histórias para ouvir e contar... O clássico mundial A Árvore Generosa.

A ARTE DE CONTAR HITÓRIAS...

A História Mais Longa do Mundo (adaptação)

História Marcelino Pedregulho (adaptação)

Divirtam-se... CRIANÇAS.

Projeto UCA


CAMINHO JOVEM... ESPERANÇA!!!!

Música com o corpo "Barbatuques"

"TEMPO...TEMPO...TEMPO... VOU TE FAZER UM PEDIDO"

O Ponto de Mutação de Fritjof Capra

A TEIA DA VIDA...

Educação Ecológica... Entevista com Capra.

Humberto Maturana e Ximena - Encontro... Reflexão... 1 de 8 vídeos

REPORTAGEM: Brincadeiras

Professora Vania Cavalari Psicomotricidade. ...

entre no site e assista a entrevista http://www.sabertv.net/portal/mediacenter/view/276/psicomotricidade/

POESIA DE AMOR...

texto "O direito de ser criança" de Ruth Rocha e som "Dias Melhores" de Jota Quest.

EDUCAR...

Limites...

<a href="http://video.msn.com/?mkt=pt-BR&amp;from=sp&amp;vid=0f517149-43f6-4d81-b88c-e520ef3b4d42" target="_new" title="Como lidar com o filhos dos outros">Video: Como lidar com o filhos dos outros</a>

Brincar é aprender...

Aprendendo sempre... PSICOMOTRICIDADE

http://www.animacorpus.net/psicomotricidade/

APRENDER E EDUCAR.

EDUCAR E BRINCAR... CRESCER...

Aprender...Educação Infantil.

Educar e aprender...

Infância- Tempo de construir valores...

Educar... filho faz por imitação...

Educar e aprender... Transformação...

Video = Ciência estuda o que e passa no cérebro dos bebês

Educar... Aprender...

EDUCAR E BRINCAR. APRENDER COM A NEUROCIÊNCIAS...

PROJETO RESGATE DA PSICOMOTRICIDADE ATRAVÉS DOS RECURSOS NATURAIS.

A EMOÇÃO ESTAR NO AR....

MEU AMIGO BICHO!!!!!